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Le présent ouvrage propose une interprétation inédite des principes de l'analyse sociologique et de théorie des systèmes d'enseignement de Durkheim. Elle rompt notamment avec la vision holiste que la tradition sociologique offre de cette pensée et démontre que la théorie durkheimienne est d'essence interactionniste. Elle montre en particulier que les faits sociaux se définissent par les structures d'interdépendance entre les acteurs et qu'ils relèvent d'une analyse et d'une explication qui sont censées mettre en évidence les modes de production des phénomènes.