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Faire ses devoirs est une pratique trs ordinaire qui soulve cependant de nombreuses questions sur son efficacit et son quit. Cet ouvrage, bas sur une analyse de terrain, met en vidence les malentendus, les pratiques diffrentes et diffrenciatrices des divers protagonistes. En faisant des devoirs un analyseur des difficults cognitives, il ouvre des pistes pour que cet apprentissage autonome ne soit pas relgu la priphrie de lcole et sous-trait des partenaires dont la bonne volont ne pallie pas toujours lincomptence.