1. Parascolaire
  2. Classiques pédagogiques

EAN13
9782763788203
Éditeur
Presses de l'Université Laval
Date de publication
27 avril 2010
Poids
501 g
Langue
fre

La Formation À L’Éthique Et À La Culture Religieuse. Un Modèle D’Implantation De Programme

Dany (Mme) Rondeau

Presses de l'Université Laval

Prix public : 22,45 €

Avec le programme d'éthique et culture religieuse (ECR), enseigné dans toutes les écoles relevant du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec depuis l'automne 2008, le gouvernement achevait la laïcisation complète du système scolaire entreprise quelques années auparavant. L'implantation de ce programme supposait de relever un défi majeur, celui de la formation de tous les enseignants du primaire et des spécialistes du secondaire. Pour ce faire, on met en place des équipes régionales dans chacune des régions administratives du Québec, qui organisent la formation en se tournant principalement vers les enseignants universitaires. Dans un contexte relativement difficile – débat social sur les accommodements raisonnables, critiques à l'égard du programme ECR, nouveauté, échéance rapprochée, attentes particulières liées au type de formation – les universitaires ont dû apprendre à enseigner différemment pour rejoindre des besoins divers et nombreux et adapter leur pratique professionnelle pour qu'elle soit efficace et efficiente. Il semble donc pertinent de faire un retour sur la valeur de ce modèle, d'en faire un bilan et d'évaluer sa reproductibilité. C'est l'objet de cette publication. Tous les auteurs qui contribuent au présent ouvrage ont étéà un moment ou à un autre responsables de formations en ECR dans leur région. La plupart d'entre eux ont participé aux travaux d'une ou de deux équipes régionales et quelques-uns ont également agi comme expert au sein du Comité provincial des experts universitaires qui a accompagné la rédaction du programme. Leurs analyses reposent donc sur une solide expérience de terrain qui les amène à réfléchir non seulement à titre de penseurs ou d'observateurs critiques de l'implantation du programme, mais comme des praticiens dont les savoirs et la pratique ont été mis à l'épreuve par cette expérience.
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