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Lintrt pour la culture de masse dans le domaine de lducation a pris le pas aujourdhui sur linterrogation concernant le rle de limaginaire dans le dveloppement de lenfant. Si lon entend par imaginaire la production dun monde de lesprit en marge de la ralit de lexprience et des ralits construites par les sciences, limaginaire est souvent affect dun signe ngatif, assimil lillusion. En mme temps, la monte du rejet de lapprentissage, lapparition de nouvelles pathologies psychiques, ou laugmentation de la violence chez les mineurs invitent se demander si les analyses traditionnelles de la dlinquance ou de lchec scolaire suffisent autant de questions que ce dossier voudrait traiter: les remaniements de limaginaire enfantin, ses nouvelles manifestations culturelles, son statut pistmologique.