EAN13

9791036200106

Éditeur

ENS Éditions

Date de publication

17 mai 2018

Collection

Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

Nombre de pages

176

Dimensions

19,5 x 2,5 cm

Poids

389 g

Langue

fre

Revue Française De Pédagogie, N°196/2016, Apprendre À Lire Et À Écrire Au Cours Préparatoire : Enseignements D'Une Recherche Collective

Goigoux Roland

ENS Éditions

Prix public : 17,00 €

L'étude de « l'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire » dirigée par Roland Goigoux a été réalisée auprès de 2500 élèves dans 131 classes. En plus du rapport final publié en ligne, cinq contributions originales sont présentées dans le numéro 196 de la Revue française de pédagogie. Dans la première, Annette Jarlégan, Céline Piquée, Valérie Fontanieu et Roland Goigoux présentent le cadre général de l'enquête avant d'analyser les effets du contexte classe en termes d'efficacité et d'équité. Dans la deuxième, Céline Piquée et Caroline Viriot-Goeldel s'attachent à analyser les effets de la répartition du temps consacré à l'enseignement de la lecture-écriture et de la présence de l'enseignant sur les performances des élèves, en particulier ceux qui étaient les plus faibles à l'entrée au CP. Dans la troisième contribution, Jérôme Riou et Valérie Fontanieu étudient l'influence de la planification de l'enseignement au premier trimestre de l'année scolaire. Dans la quatrième contribution, Roland Goigoux, Sylvie Cèbe et Julie Pironom montrent que les performances des élèves dans le domaine de la compréhension en lecture autonome à la fin du CP dépendent de deux facteurs principaux: les compétences en décodage et les compétences en compréhension de textes entendus. Dans la cinquième contribution, Catherine Brissaud, Laurence Pasa, Serge Ragano et Corinne Totereau étudient les pratiques d'enseignement de l'écriture.

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